 |
Главная |  |
Карта сайта |  |
Контакты |
|
Светлана Михайловна Томилина, врач логопед–дефектолог, преподаватель кафедры сценической речи Высшего театрального училища им. Щепкина. Выступление во время обсуждения за круглым столом в Московской Городской думе по проблемам раннего выявления и профилактики зубочелюстных аномалий и миофункциональных нарушений у детей. Проблема профилактики аномалий прикуса — приоритетная задача стоматологии детского возраста (31 мая 2007 года).Интеграционный подход специалистов в решении проблем аномалии развития зубочелюстной системы.
Являясь педагогической наукой, логопедия занимается изучением дефектов и устойчивых расстройств речи, не преодолимых без помощи специалистов. Отсюда проистекает тесная взаимосвязь логопедии с медицинскими дисциплинами, не прибегая к помощи которых было бы невозможно проводить коррекцию речевых нарушений.
Самым непосредственным образом логопедия связана с развитием челюстно–лицевого скелета, со строением и функционированием органов дыхания, а следовательно, с такими областями медицины, как стоматология и оториноларингология. В большинстве случаев речевая патология, так или иначе, связана с функциональными нарушениями, вызванными особенностями строения органов речи. При аномалиях в строении твердого и мягкого неба нарушается нормальное взаимодействие ротового и носового резонаторов, что помимо дефектов произношения звуков приводит к расстройству голосовой функции.
Совместная работа врачей–ортодонтов, стоматологов и педагогов в детских педагогических учреждениях позволяет рано выявлять подобные отклонения от нормы состояния здоровья детей, врожденные и приобретенные заболевания, сказывающиеся на развитии речи или способствующие возникновению речевой патологии.
Зачастую логопед является первым, к кому обращаются за помощью родители детей с миофункциональными проблемами, потому что нарушение речи является самым значимым аспектом для родителей и преподавателей. При подобных нарушениях очень важно своевременно поставить ребенку правильный диагноз и разъяснить родителям первопричину нарушений как комплексную, а не только речевую проблему. Нередко здесь может потребоваться консультация других специалистов — отоларинголога, стоматолога или ортодонта.
В тех случаях, когда аномалии развития зубочелюстной системы выявлены еще в молочном прикусе, стимуляция процесса саморегуляции с помощью вестибулярных пластинок позволяет нормализовать развитие зубочелюстной системы и способствовать коррекции речевых нарушений.
Успешное применение пластинок для коррекции речевых и ортодонтических нарушений возможно начиная с 3 лет, когда ребенок уже вполне осознанно воспринимает лечение. Вестибулярная пластинка, свободно располагаясь в преддверии рта, удерживается на месте благодаря смыкательному рефлексу губ и благодаря подвижной бусинке способствует правильному позиционированию языка и стимуляции язычных мышц.
Рекомендуется к применению при артикуляционной гимнастике для коррекции звуков «р» и шипящих, а также при дизартрии, для которой характерны порезы артикуляционных мышц. Бусинка, закрепленная на проволоке, удерживает язык в физиологически правильном небном положении. Поместив пластинку в полость рта, ребенок сразу начинает инстинктивно катать бусинку языком по твердому небу, стимулируя, таким образом, тонус язычной мышцы. Применять эту пластинку можно как во время занятий с логопедом, так и дома. Пластинка с бусинкой эффективна:
при функциональной ринолалии, обусловленной недостаточным подъемом мягкого неба, при фонации у детей с вялой артикуляцией,
при врожденной ринолалии после проведенной операции по устранению врожденной расщелины неба. Характерным для детей с ринолалией является изменение оральной чувствительности. Эти отклонения в произношении связаны с дисфункцией сенсомоторных проводящих путей. Пластинка с бусинкой улучшает тонус и способствует тренировке вялых мышц и тканей полости рта.
Трейнеры также являются полезным инструментом в работе логопеда, являясь аппаратами функционально–механического действия; трейнеры эффективно используются в коррекции миофункциональных нарушений, в том числе и речевых. В конструкции трейнера предусмотрен специальный язычок для коррекции положения языка в полости рта, который «напоминает» ребенку о правильной его позиции: касаясь его, язык занимает в полости рта физиологически правильное небное положение. Ограничитель положения языка помогает ребенку избавиться от вредной привычки прокладывать его между зубными рядами при глотании и речи и способствует коррекции межзубного сигматизма.
Особое внимание в такой работе должно уделяться дисциплине и регулярности использования пластинок и трейнеров. Для успешного лечения речевых патологий необходимо полное взаимодействие ортодонта, логопеда и родителей.
МОСКОВСКАЯ ГОРОДСКАЯ ДУМА